El Desarrollo de la creatividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

El desarrollo científico-técnico demanda de los docentes la capacitación constante en busca del desarrollo en los alumnos de un pensamiento creativo y lógico en el proceso de enseñanza aprendizaje, como parte de la formación integral de su personalidad. El presente trabajo es parte de los estudios de maestría de uno de los autores, basados en la experiencia pedagógica por más de 20 años de ejercicio de la Pedagogía en los diferentes procesos que tienen lugar en las Unidades Educativas. El objetivo que se plantea es proponer una Metodología para desarrollar en los alumnos la creatividad a través de la Lengua y la Comunicación. Los métodos de análisis-síntesis, la observación, la técnica multivariable análisis de cluster, la modelación y la implementación en la práctica permitieron ilustrar el empleo del método interactivo y dialógico, como herramienta de trabajo que ofrece a docentes e investigadores la posibilidad de dirigir un proceso de enseñanza-aprendizaje que potencie el pensamiento creativo y lógico de los alumnos como protagonista de este proceso.

The scientific development - technician demands of the educational ones the qualification you counted in search of the development in the students of a creative and logical thought in the process of Teaching-learning, like part of the integral formation of his personality. The present work is part of the studies of the author's master, based on the pedagogic experience for more than 20 years of exercise of the Pedagogy in the different processes that take place in the Educational Units. The objective that thinks about is to propose a Methodology to develop in the students the creativity to inclination through the Language and the Communication. The analysis methods and synthesis, the observation, the technical multivariable cluster analysis, the modelación and the implementation in the practice allowed to illustrate the employment of the interactive method and dialógico, as work tool that he/she offers to educational and investigators the possibility to direct a teaching-learning process that develops the creative and logical thought of the students like main character of this process.