Caracterización psicopedagógica del niño del grado preescolar con manifestaciones de retardo en el desarrollo psíquico

Abstract

La detección temprana y oportuna de necesidades educativas especiales en niños de la primera infancia constituye prioridad para el sistema educativo cubano. Ello permitirá alcanzar el fin de la Educación Preescolar: lograr el máximo desarrollo integral posible de cada uno de sus niños. De ahí que la identificación de las características psicopedagógicas del niño del grado preescolar con manifestaciones de retardo en el desarrollo psíquico favorece su atención educativa. El trabajo tuvo como objetivo caracterizar en el plano psicopedagógico al niño del grado preescolar, con manifestaciones de retardo en el desarrollo psíquico, y es resultado de una tesis doctoral. En la realización del trabajo se utilizaron como principales métodos investigativos el estudio de caso, la observación, la entrevista y la encuesta.

The early and appropriate detection of children with special educational needs in early childhood is a priority for the Cuban System of Education. This will allow fulfilling the Primary Education objective: the achievement of the maximum comprehensive development from each child. Hence, the identification of such psychopedagogical characteristics in mentally handicapped preschool children favors their educational treatment. The study aimed at the characterization of this preschool child from the psychopedagogical level. It constitutes the result of a doctoral thesis. The main methods used in the research were the case study, observation and the survey.