La Familia y la estimulación del aprendizaje de los escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico

Abstract

Se declaró como objetivo de la investigación la aplicación de una propuesta para preparar a la familia de los escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico en la estimulación de la motivación por el aprendizaje. La lógica investigativa fue posible a través de la puesta en práctica de algunos métodos teóricos tales como: inducción y deducción, análisis y síntesis y el histórico lógico. Para diagnosticar el estado actual de preparación de la familia de estos escolares se aplicaron encuestas y entrevistas, que permitieron caracterizar a la familia de dichos escolares. Los resultados constatados con la aplicación de las técnicas corroboraron la insuficiente preparación de estas familias y se confirmó la necesidad de orientarlos para su contribución al estímulo para motivarlos. Entre las conclusiones se demostró que es una necesidad la estimulación motivacional en escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico, en estrecho vínculo con la familia como condición para un efectivo desarrollo del proceso de aprendizaje, a partir de la insuficiente motivación por este proceso que se evidencian en la exploración de la motivación intrínseca y extrínseca de sus necesidades.

The application of a proposal to prepare scholars’ families with retard in psychic development in the stimulation of motivation for learning was declared as the objective of the investigation. The logic of the investigation was possible by means of some theoretical methods such as: induction-deduction, analysis-synthesis and historical-logical. In order to diagnose the current situation in the preparation of the scholars’ families, interviews and surveys were applied to characterize those families. The results obtained with the application of techniques corroborated the insufficient preparation of families; it was also confirmed the necessity of orientation towards the contribution to stimulation and motivation. Among the conclusions it was confirmed that motivational stimulation is a necessity in scholars with retard in psychic development. Furthermore, it was demonstrated that the close relation with families is a condition to achieve an effective development of the learning process, departing from the insufficient motivation for this process that is evidenced in the exploration of the intrinsic and extrinsic motivation of the scholars´ necessities.