Metodología para la atención educativa de escolares con deficiencias auditivas en contexto inclusivo: una proyección desde la estimulación del lenguaje

Abstract

El presente artículo aborda una metodología operable en escolares con necesidades educativas especiales asociadas a una deficiencia auditiva que se educan en contextos inclusivos. Desde esta óptica se ofrecen las etapas por las que puede ser estimulado el lenguaje oral y de señas. Esto constituye condición para el aprendizaje escolar. Con esta propuesta se garantiza una mayor integración de estos escolares a los contextos inclusivos. También se logra el desarrollo comunicativo que necesitan para establecer una socialización de calidad. Para la ejecución del presente proyecto de investigación se utilizó la modalidad de proyecto factible basado en la investigación de campo. Se emplearon métodos empíricos y teóricos, entre ellos la observación, encuesta y entrevistas.

The present paper offers a methodology for the treatment of students with special needs associated with auditory handicaps, who receive their education in inclusive contexts. It shows the stages for the stimulation of signal and oral language as a previous con dition for learning, so guaranteeing a better integration of these students to their contexts. It also enhances their socialization skills based on the communicative development. This paper is based on an investigation carried on through the modality of fe asile project based on field research. There were used methods from the empirical and theoretical levels, among them: observation, survey and interview.