Metodología para el entrenamiento linguo-didáctico de los maestros que imparten inglés en la Educación Primaria

Abstract

En el presente artículo se trata uno de los problemas más importantes en la enseñanza-aprendizaje del inglés en la Educación Primaria relacionado con el entrenamiento linguo-didáctico de los maestros que imparten inglés como lengua extranjera. Para la elaboración del mismo, el autor realizó un análisis exhaustivo de las fuentes relacionadas con la temática, auxiliándose en métodos científicos tanto empíricos como teóricos, así como las particularidades de la enseñanza de esta lengua en la Educación Primaria. La metodología consta de cinco componentes esenciales: (1) objetivos a cumplir con su aplicación, (2) preceptos específicos para la enseñanza-aprendizaje del inglés en la Educación Primaria, (3) contenido de la competencia metodológica específica que necesitan los maestros para dirigir el aprendizaje del inglés, (4) fases por las que transcurre la metodología, y (5) propuesta de actividades típicas para la enseñanza-aprendizaje del inglés para las niñas y los niños.

The article deals with one of the most important problems of the English teaching-learning process in the elementary level related with the lingual-didactic training of the elementary teachers that teach English as a foreign language. In the elaboration of it, theauthor made a profound analysis of the sources related to the the me helped by different scientific methods (empirical and theoretical), as well as the peculiarities of the English teaching-learning in the elementary school. The methodology is composed by five main components: objectives to fulfill with its application, specific guidelines for the English teaching-learning process in the elementary schools, contents of the specific methodological competence which the elementary teachers need to direct the English learning process, phases of the methodology, and proposal of typical activities for the English teaching-learning process for children.