Literatura infanto-juvenil y plástica holguineras: Una propuesta para el octavo grado

Abstract

Este artículo posee resultados precedentes del Proyecto de Superación “Historia de la cultura artística literaria territorial”, dirigido por Messeguer (2004-2008) y otros con continuidad en el nuevo Proyecto de Investigación “La literatura y las artes en Holguín a partir del triunfo de la Revolución”, dirigido por Toledo (2009) e Infante (2010-2012), que como objetivo se propuso la inserción de la literatura holguinera dirigida a niños y jóvenes en los programas de Español-Literatura de la Educación Secundaria Básica. Refirió las derivaciones en el grado octavo. Se aplicaron entre otros, el método histórico-lógico, el sistémico integral y la entrevista cualitativa a profundidad. Sus resultados fueron presentados en los Congresos Internacionales: “Pedagogía'97” y “Lectura 2003 ‘Para Leer el XXI’”; los “Encuentros Nacionales e Internacionales de Crítica e Investigación de la Literatura Infantil” y la “Cátedra de Literatura Infantil” de La Universidad de Ciencias Pedagógicas de Sancti Spíritus; así como el evento Provincial Pedagogía'2011; entre otros. Con la inserción en la práctica laboral de la Facultad de Profesores Generales Integrales de Secundaria Básica, propició además, la interdisciplinariedad, el desarrollo de los hábitos de lectura y el amor a las raíces culturales; lo que demostró su pertinencia.

This article presents results of the overcoming project “History of the artistic literary culture in the territory”, addressed by Messeguer (2004 - 2008) along with the continuity of others in the new investigative project “Literature and arts in Holguin from the triumph of the Revolution”, directed by Toledo (2009) and Infante (2010 - 2012), that stated as objective the introduction of the Holguin literature devoted to children and the young in the Spanish – Literature syllabus in the Junior High Education. It illustrated the results in the eighth grade. Among others, were applied the historical – logical method, the systemic – integral and the depth qualitative interview. The obtained results were presented in International Pedagogy ́ 2011; among others. With the introduction in the praxis in the Faculty of Junior High School comprehensive teachers, it helped the interdisciplinarity, the development of reading habits and love towards cultural backgrounds; which demonstrated its effectiveness. congresses: Pedagogy ́97” and “Reading 2003 ́To read the XXI ́”; the “National and international encounters of criticism and investigation of children ́s literature” and the “Children literature Chair” of the University of Pedagogical Sciences in Sancti Spiritus; as well as the provincial event Pedagogy ́2011; among others. With the introduction in the praxis in the Facult of Junior High School comprehensive teachers, it helped the interdisciplinarity, the development of reading habits and love towards cultural backgrounds; which demonstrated its effectiveness.