El beisbalón: juego predeportivo para propiciar la motivación desde la clase de Educación Física

Abstract

La Educación Física constituye un área con grandes potencialidades a través de la cual los estudiantes expresan el nivel alcanzado de desarrollo motor, cognitivo, afectivo, emocional y creativo; desempeña una importante labor en el aprendizaje de acciones o conductas motrices. El presente trabajo investigativo estuvo dirigido a propiciar la motivación y participación desde la clase de Educación Física y fomentar en estudiantes universitarios la iniciación deportiva con un enfoque lúdico, para lo cual se diseñó un juego didáctico que contiene acciones de carácter educativo y extradocente. El tipo de estudio empleado fue experimental-descriptivo. Los métodos utilizados fueron, entre los teóricos, el analítico-sintético; entre los empíricos, la encuesta y el análisis documental, y como estadístico-matemático, la estadística descriptiva. El juego predeportivo beisbalón contribuyó al mejoramiento de la participación y al fortalecimiento de la disciplina en las clases de Educación Física. La pertinencia del mismo se demostró a través del criterio de profesores, quienes coincidieron en su novedad, variedad y diversidad en la clase de esta asignatura, lo que combinado favoreció el desarrollo físico, hábitos, habilidades deportivas, valores y un cambio notable en los modos de actuación de los estudiantes con quienes se trabajó. Los resultados revelaron la necesidad de que profesores capacitados dirijan la práctica de ejercicios físicos en la universidad.

Physical Education is an area with great potential through which students express the level achieved of the motor, cognitive, emotional and creative development; that is why it plays an important role in learning motor actions or behaviors. This research is aimed at promoting motivation and participation from the Physical Education classes, encouraging sports initiation with a playful approach in university students, for which, a didactic game is designed containing educational and extracurricular actions. The experimental-descriptive was the type of study used. Among the theoretical methods was applied the analysis-synthesis; within the empirical, the survey and documents analysis and as a statistical-mathematical, the descriptive statistics. The pregame beisbalón improved the participation and discipline in Physical Education classes. Its feasibility was demonstrated through the teachers’ opinions, who agreed on its novelty, variety and diversity on such class; which combined helped the physical development, as well as habits, sports skills, values and a noticeable change in manners in the students’ sample. The results revealed the need for trained professors to direct the physical exercises practice in the university.

A Educação Física constitui uma área com grandes potencialidades através da qual os estudantes expressam o nível alcançado de desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo, emocional e criativo; desempenha um importante papel na aprendizagem de ações ou condutas motrizes. O presente trabalho inquiridor esteve dirigido a propiciar a motivação e participação da classe de Educação Física e fomentar em estudantes universitários a iniciação esportiva com um enfoque lúdico, para o qual se desenhou um jogo didático que contém ações de caráter educativo e extradocente. O tipo de estudo empregado foi experimental-descritivo. Os métodos utilizados foram, entre os teóricos, o analítico-sintético; entre os empíricos, pesquisa-a e a análise documentário, e como estatístico-matemático, a estatística descritiva. O jogo predeportivo beisbalón contribuiu ao melhoramento da participação e ao fortalecimento da disciplina nas classes de Educação Física. A pertinência do mesmo se demonstrou através do critério de professores, quem coincidiu em sua novidade, variedade e diversidade na classe desta disciplina, o que combinado favoreceu o desenvolvimento físico, hábitos, habilidades esportivas, valores e uma mudança notável nos modos de atuação dos estudantes com quem se trabalhou. Os resultados revelaram a necessidade de que professores capacitados dirijam a prática de exercícios físicos na universidade.