La superación profesional investigativa: desafío para los entrenadores de atletismo

Abstract

El objetivo del estudio se orientó hacia la coordinación en la formación investigativa del entrenador de atletismo desde su práctica profesional. Para alcanzar estos resultados se aplicaron métodos del nivel teórico, los cuales permitieron fundamentar la investigación y a su vez, determinar las bases epistemológicas y praxiológicas del proceso seguido, en aras de conseguir un acercamiento a esta realidad. En lo esencial, se abordaron las nociones planteadas por Afanasiev (1981), Cápiro (2005), Lomov (1989) y Ramos (2015), entre otros autores. Por consiguiente, sobresale la coordinación como expresión de relaciones que constituyen manifestaciones del enfoque de sistema, donde se revela la junción de acciones cooperadas concurrentes durante su desarrollo. Un tratamiento docente basado en la coordinación es la oportunidad para lograr armonía entre los superadores, los entrenadores de atletismo y los atletas, por un lado, y por otro, entre los entrenadores y la indagación científica que será gestionada en los textos o fuentes de información. Todo ello se consigue a partir de las orientaciones y las situaciones que se presentan.

The objective of the study was aimed at promoting coordination in the research training of the athletics coach from his professional practice. To achieve these results, theoretical methods were applied, which supported the research and, in turn, determine the epistemological and practice bases of the process followed, in order to achieve an approach to this reality. Essentially, the ideas stated by Afanasiev (1981), Cápiro (2005), Lomov (1989) and Ramos (2015) were addressed. Consequently, coordination stands out as an expression of the connections that constitute manifestations of the system approach, where the conjunction of participating cooperative actions during their development is revealed. On the one hand a teaching treatment based on coordination is the opportunity to achieve harmony between the researchers, the athletics trainers and the athletes; and on the other, between the coaches and the scientific inquiry that will be managed in the texts or sources of information. All this is achieved from the orientations and situations that arise.

O objetivo do estudo se orientou para a coordenação na formação inquiridora do treinador de atletismo desde sua prática profissional. Para alcançar estes resultados se aplicaram métodos do nível teórico, os quais permitiram fundamentar a investigação e a sua vez, determinar as bases epistemológicas e praxiológicas do processo seguido, em altares de conseguir uma aproximação a esta realidade. No essencial, abordaram-se as noções expostas pelo Afanasiev (1981), Cápiro (2005), Lomov (1989) e Ramos (2015), entre outros autores. Por conseguinte, sobressai-se a coordenação como expressão de relações que constituem manifestações do enfoque de sistema, onde se revela a junção de ações cooperadas concorrentes durante seu desenvolvimento. Um tratamento docente apoiado na coordenação é a oportunidade para obter harmonia entre os superadores, os treinadores de atletismo e os atletas, por um lado, e por outro, entre os treinadores e a indagação científica que será administrada nos textos ou fontes de informação. Todo isso se consegue a partir das orientações e as situações que se apresentam.