Propuesta de estrategia para el trabajo ortográfico en la Secundaria Básica

Abstract

La ortografía, componente fundamental de nuestra lengua materna, ofrece disímiles obstáculos a los hablantes de la comunidad lingüística del español para su completo dominio, lo que afecta la pureza y claridad de la comunicación escrita. Las dificultades fundamentales radican en la utilización de la tilde, en el uso de diferentes grafemas y de los signos de puntuación. Las causas de la disortografía existente son varias, tanto objetivas como subjetivas, las que pueden ser disminuidas y hasta eliminadas con un trabajo diferenciado y sistemático, lo cual demuestra que se puede lograr una escritura sin errores ortográficos. Para el logro de este objetivo se propone un sistema de acciones estratégicas a poner en práctica en la Secundaria Básica. Dentro del mismo se encuentra la clase de consolidación, actividad docente de gran importancia para la individualización de la enseñanza, de la cual se ofrece, a modo de sugerencia, un ejemplo.

Orthography, a fundamental component of our mother tongue, brings about several handicaps to the speakers of the linguistic community of Spanish language to master it, interfering in the elegance and cleanness of the written communication. The main difficulties deal with the use of the tilde mark, the use of different graphemes and the use of the punctuation marks. There are several causes of the actual problems concerning orthography, either objective or subjecttive, which can be diminished or can even disappear by carrying out a differentiated work and a systematic one, what demonstrates that a writing without orthographic errors can be achieved. To accomplish this objective, a system of some strategic actions to be implemented in the Secondary School is suggested. The consolidation class is also included within it, an educational activity of great importance for the individualization of the teaching process, of which an example is given as a suggestion as well.