La evaluación del aprendizaje de la asignatura psicología médica en la Educación a Distancia

Abstract

La Educación Médica tiene la finalidad de preparar a los profesionales de la Salud para un desempeño profesional exitoso en el futuro. Desde ella se potencian las vías en función de una formación integral, para que este profesional logre en correspondencia con sus habilidades, capacidades, intereses y motivaciones una atención médica de calidad. En este sentido no puede aspirarse a una formación de excelencia sin una adecuada evaluación del aprendizaje de todas las asignaturas que conforman el plan de estudio del estudiante de la carrera de Medicina. El reto pedagógico que se le impone entonces a la formación de este profesional es la contextualización del desarrollo científico técnico y la adecuación a diferentes situaciones excepcionales que pueden incidir durante el transcurso de la docencia lo cual hace pertinente el desarrollo de la actividad científica para mantener la calidad de la formación. La presente investigación se concreta en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín entre noviembre de 2020 y marzo de 2021, parte del empleo métodos teóricos y empíricos que posibilitaron la sistematización teórico-metodológica y elaborar la estrategia pedagógica para la evaluación del aprendizaje de la asignatura Psicología Médica a través de la educación a distancia para la formación de los estudiantes de Ciencias Médicas y de este modo aprovechar con mayor efectividad los entornos virtuales de aprendizaje en función de la formación de los profesionales de la salud, así como la creación de las pautas para el trabajo de la asignatura Psicología Médica en la actual situación epidemiológica.

The medical education aims to prepare health professionals for their successful future performance. From it, different ways are intended to the integral formation of the students taking into account their skills, capacities, interests and motivations, towards a highly qualified medical attention. In this regard, the assessment plays an important role in all the subjects that conform the curriculum of the medical student. The pedagogical challenge that is imposed to the formation of this professional in the contextualization of the scientific and technical development, together with the adequacy to different exceptional situations that can take place during the teaching process, which makes the development of the scientific activity more pertinent to maintain the quality of the formation. The present research was carried out in the University of Medical sciences in Holguín province between November 2020 and March 2021. Some theoretical and empirical methods that made possible the theoretical-methodological systematization and the elaboration of pedagogical strategy for the assessment in the subject Medical Psychology in the formation of medical students through distance education were applied. Through this, the virtual environment of learning was more effectively exploited in favor of the formation of health professionals as well as the creation of grounds for the work in the subject Medical psychology in the current epidemiological situation was granted.