Acciones metodológicas para la enseñanza de las carreras en el atletismo en la educación primaria

Abstract

El deporte de Atletismo preferido por mucho y denominado deporte rey es motivo de muchas investigaciones e innovaciones en el campo de la superación de sus profesores, entrenadores y técnicos, la investigación que se presenta indaga lo referido a la enseñanza de las carreras en el deporte de Atletismo en el I ciclo de la educación primaria para los profesores de Educación Física de la escuela primaria Manuel Angulo Farrán del municipio de Holguín, donde los niños comienzan sus primeros pasos en esta modalidad. En ésta institución se evaluó el comportamiento de las principales orientaciones metodológicas para este ciclo, la correcta utilización de las metodologías de la enseñanza y las nuevas indicaciones de la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF), aspectos esenciales en el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje. El empleo de métodos teóricos como análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico-lógico y métodos empíricos como la entrevista, la observación y el análisis documental, permitieron constatar las limitaciones existentes proporcionando la obtención de la información durante la etapa de diagnóstico, lo que permitió elaborar la propuesta de las Acciones Metodológicas, corroborándose la factibilidad de la propuesta.

The sport of Athletics preferred by many and denominated king sport is reason for many investigations and innovations in the field of the improvement of its teachers, trainers and technicians, the research that is presented investigates what refers to the teaching of the races in the sport of Athletics in the I cycle of the primary education for the Physical Education teachers of the elementary school Manuel Angulo Farrán of the municipality of Holguín, where the children begin their first steps in this modality. In this institution, it was evaluated the behavior of the main methodological orientations for this cycle, the correct use of teaching methodologies and the new indications of the International Association of Athletics Federations (IAAF), essential aspects in the development of the teaching-learning process. The use of theoretical methods such as analysis-synthesis, inductive-deductive, historicallogical and empirical methods such as interview, observation and documentary analysis, made it possible to verify the existing limitations by providing information during the diagnostic stage, which allowed the elaboration of the proposal of the Methodological Actions, corroborating the feasibility of the proposal.