La Interdisciplinariedad en las Ciencias Naturales: ¡¿el problema es el método?!

Abstract

En el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, en el preuniversitario se aprecia una contradicción entre el contenido y el método como categorías didácticas, pues el primero es por naturaleza interdisciplinario, como por ejemplo la biodiversidad, y el segundo, a pesar de las distintas clasificaciones existentes, no se ha diseñado con tal propósito; por tanto, para una aproximación a la solución de esta discordancia es necesario asumir un método que sea interdisciplinario.

In the process of teaching-learning of the Natural Sciences in the preuniversity a contradiction is appreciated between the content and the method like didactic categories, because the first one is by nature interdisciplinary, as for example the biodiversity, and the second, in spite of the different existent classifications, it has not been designed with such purpose; therefore to approach to the solution of this disagreement it is necessary to assume a method that is interdisciplinary.