Metodología para la enseñanza de la Gimnasia Musical Aerobia a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Sensoriales Auditivas

Abstract

Se propone una Metodología para la enseñanza de la Gimnasia Musical Aerobia para los adolescentes con Necesidades Educativas Especiales Sensoriales Auditivas, problemática dada por la carencia de un estudio investigativo del tema. La metodología está estructurada en cuatro momentos: Diagnóstico, Planificación (donde se plantean las etapas que conforman la metodología), Ejecución del proceso y Evaluación. La metodología se fundamenta en el carácter sistémico de los aspectos didácticos, psicológicos y físicos en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje en la clase de Educación Física. Sirve de guía a los docentes en cada una de las etapas por las que transcurre la misma, en tanto orienta aspectos esenciales que deben ser atendidos en el decursar del proceso docente-educativo en aras de imprimirle un carácter participativo, que promueva la práctica de esta modalidad deportiva, a través de las situaciones de aprendizaje que están dirigidas a que los estudiantes se conviertan en partícipes activos y concienticen sus potencialidades como seres sociales. A través de la propuesta metodológica, que consta de seis etapas, se ilustran las vías para desarrollar con éxito la enseñanza de la Gimnasia Musical Aerobia a los adolescentes con deficiencias auditivas.

A methodology is proposed for the teaching of Aerobic Musical Gymnastics to adolescents with special hearing needs which responds to the lack of scientific research about the topic. The methodology is structured in four stages: Diagnosis, Planning (where the stages of the methodology are stated), Implementation of the process and Evaluation. The methodology is based on the systemic character of the didactic, psychological and physical aspects through the development of the teaching learning process. It works a s a guideline to the teachers in each of the stages it goes through, since it orients essential aspects that should be taken into account through the teaching learning process to guarantee a participative style which promotes the practice of such a sports modality by means of the learning situations that are aimed at having the students become active and aware of their potentialities as social beings. Through the methodological proposal, the authors illustrate the ways to successfully develop the teaching of Aerobic Musical Gymnastics to adolescents with special hearing needs.