El Desarrollo del cambio educativo, su dirección y evaluación en la Secundaria Básica Cubana, después de 1959. Acercamiento a su estudio

Abstract

En el artículo se presentan los resultados de un estudio evolutivo realizado, sobre el cambio educativo en la Secundaria Básica Cubana, después de 1959. A partir del método histórico lógico se llevó a cabo una periodización, en la que se determinaron cuatro etapas, tomando en cuenta seis indicadores previamente definidos por la autora.

In the article, the author presents the results of an evolutional study made on the educative change in the Cuban Secondary School after 1959. Through the historic- logical method, it was possible to establish four phases, which were designed taking into account six indicators, previously defined by the author.