Concepción didáctica para el establecimiento de relaciones interdisciplinarias en la Educación de Adultos

Abstract

La investigación enfrenta un problema científico relacionado con el establecimiento de relaciones interdisciplinarias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación de Adultos (EDA), en el cual se presentan limitaciones que afectan su calidad, con implicaciones en la formación de los estudiantes. El aporte teórico de la tesis, consiste en una concepción didáctica que tiene en cuenta las relaciones que se establecen entre las áreas de formación, los ejes de integración y el método de integración contextual. Desde esta perspectiva, se asume la interdisciplinariedad como un proceso por el que transcurre el quehacer didáctico-metodológico del colectivo pedagógico. Su implementación en la práctica pedagógica mediante una metodología alcanza la concreción del objetivo propuesto. La actualidad de la investigación radica en su correspondencia con los retos actuales de la EDA, al superar el tratamiento fragmentado dado en las asignaturas del área de Ciencias Naturales, la cual propicia la implementación de relaciones interdisciplinarias, que exige una nueva didáctica en correspondencia con las transformaciones en este nivel educativo. La pertinencia de la concepción y la factibilidad de la metodología para su concreción, se constató a través del método de criterio de expertos y la aplicación parcial en el terreno, que permitieron comprobar la transformación del objeto de investigación.