Metodología de la preparación del niño para el aprendizaje de la escritura en primer grado

Abstract

La preparación del niño para el aprendizaje de la escritura en primer grado de la Educación Primaria requiere de una reconstrucción, que considere las particularidades de la lengua escrita y la actitud del niño ante ella como objeto del conocimiento, y cómo transcurre en su desarrollo cultural desde la ontogenia. En este sentido los autores exponen consideraciones acerca de este proceso, y la necesidad de una renovación de su didáctica, a partir de utilizar en la práctica una metodología activa que considere las condiciones planteadas como premisas necesarias para llevar a cabo el trabajo pedagógico que exige la preparación del niño para asimilar el código escrito. Las evidencias empíricas fueron obtenidas mediante la observación de clases, la aplicación de encuestas a maestros, directivos y especialistas, la realización de entrevistas, el análisis de documentos normativos del grado, el estudio del producto de la actividad de los escolares y el análisis de informes con resultados de la etapa de aprestamiento.

Preparing a child to learn writing in the first grade in the elementary level requires a reconstruction that takes into account the characteristics of the written language, as well as the child’s attitude towards it as the object of knowledge, and how it influences the child’s cultural development from the very beginning. Accordingly, the authors present considerations regarding this process, and the need to renovate its didactics, starting with the use of an active methodology when interacting with children, that considers the stated conditions as necessary premises to accomplish the pedagogical work that demands the child’s preparation to assimilate the written code. Empirical evidence was obtained by observing lessons, applying surveys to teachers, managers and specialists, conducting interviews, analyzing normative documents of the first grade, and through the study of the outcomes of the students’ activity and theanalysis of reports containing the results of the preparation period.

A preparação da criança para aprender a escrever na primeira série do Ensino Fundamental requer uma reconstrução, que considere as particularidades da linguagem escrita e a atitude da criança em relação a ela como objeto de conhecimento, e como ela passa em seu desenvolvimento cultural desde a ontogenia. Nesse sentido, os autores expõem considerações sobre esse processo, e a necessidade de uma renovação de sua didática, a partir do uso na prática de uma metodologia ativa que considere as condições levantadas como premissas necessárias para realizar o trabalho pedagógico que o ensino exige. • preparação da criança para assimilar o código escrito. A evidência empírica foi obtida por meio da observação de aulas, aplicação de pesquisas a professores, gestores e especialistas, realização de entrevistas, análise de documentos normativos da série, estudo do produto da atividade dos escolares e análise de relatórios. . com os resultados da etapa de preparação.