La Habilidad identificar rasgos de conceptos en la enseñanza de la Química en Secundaria Básica

Abstract

Cuando los alumnos no tienen un conocimiento certero de los rasgos esenciales que caracterizan a los conceptos, cometen el error de suplantar unos rasgos por otros, o conceptos. Si el estudiante logra afianzar los rasgos esenciales por medio de la identificación, tales dificultades no se suscitarían en el pensamiento del educando. El trabajo aporta el sistema funcional y operacional de la habilidad identificar rasgos de conceptos; así como caracterización de los niveles de dominio de la habilidad que le permitirá al estudiante autoevaluar sus conocimientos sobre el dominio de los rasgos de los conceptos estudiados y su ejecución, por medio de tareas que generan situaciones problémicas llevando al estudiante a establecer deducciones de propiedades.

When the students lack the right knowledge of the essential characteristics of concepts, they make the mistake of substituting those characteristics. Such errors can be avoided if the student grasps those essential characteristics through identification. This work contributes the functional- operational system of identification as an ability; as well as the characterization of the levels of mastery of the ability, which will enable the student to self evaluate his knowledge of the characteristics of concepts and to implement them in problemic tasks. This will lead the student to establish deductions of such characteristics.