La Visualización como alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las funciones exponenciales y logarítmicas en onceno grado

Abstract

En los últimos tiempos, el estudio de la visualización en el pensamiento matemático es objeto de numerosas investigaciones, en parte, debido al surgimiento de la computadora como un recurso didáctico para la comprensión de conceptos matemáticos. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de poder relacionar e interpretar el análisis que se hace para determinar las propiedades de las funciones exponenciales y logarítmicas con su interpretación gráfica. Presentamos un conjunto de tareas docentes y de orientaciones metodológicas, sustentadas en el principio heurístico general de la visualización, mediante el cual se enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje de las funciones exponenciales y logarítmicas. El uso reflexivo y creativo de las nuevas tecnologías permite dar un significado concreto a las nociones matemáticas, por esta razón es necesario el diseño de nuevos materiales, utilizando una nueva metodología, donde se muestre su uso efectivo en el aula. Se pudo constatar en la práctica pedagógica, a través de la aplicación de diferentes métodos investigativos, que las tareas y orientaciones metodológicas elaboradas potencian de manera significativa el aprendizaje de los contenidos sobre funciones exponenciales y logarítmicas, en contraposición con las insuficiencias encontradas al utilizar los métodos tradicionales, lo cual muestra que hubo transformación en el problema declarado y por tanto, realizado el objetivo de investigación funciones exponenciales y logarítmicas en onceno grado.