A propósito de las actitudes...

Abstract

Se ofreció la visión psicopedagógica de las actitudes, mediante algunas de las aristas que se tuvieron en cuenta a los efectos de una intervención orientada hacia la estimulación de la inteligencia, la creatividad y los valores. Se hizo énfasis en la adopción de una postura cognitiva versus conductista en el ámbito pedagógico durante la evaluación de las actitudes como medio de determinación del grado de cumplimiento de los objetivos educativos. A los efectos se revelaron las reconocidas escalas de actitudes: Escalas de Thurstone, Escala de disposición, Escala Lickert, Escala de diferencial semántico. Estas se ilustraron mediante ejemplos ajustados a las condiciones concretas de la intervención, lo que demostró la factibilidad de su uso en diferentes campos de la investigación educacional. Se destacó que,independientemente de las limitaciones que tienen estas escalas dadas las circunstancias en las que se desarrolla la personalidad, en espacios socioculturales disímiles, los resultados de su aplicación siempre habrá que considerarlos como información aproximada de las actitudes, y estos, necesariamente habrá que confrontarlos con el seguimiento, mediante la observación de los sujetos, individualmente y en grupo, en todos los ámbitos y contextos.

A psychological-pedagogical vision of attitudes is offered through some of the dimensions that were taken into account for an intervention oriented towards the stimulation of intelligence, creativity and values. While evaluating attitudes as a means to determine the fulfillment of educative objectives, emphasis is made on a cognitive position versus a behaviorist one in the pedagogical realm. Different scales of attitudes are revealed: Thurstone Scale, Disposition Scale, Lickert Scale and Semantic Differential Scale. They are illustrated through examples conformed according to the concrete conditions of the intervention. It was highlighted that in spite of the limitations of each scale, the results of their application must be considered as approximate information of attitudes and confronted through observation in different ambits and contexts.