La Evaluación de la integralidad de los educandos de preuniversitario

Abstract

El modelo de preuniversitario exige que los educandos constituyan el centro del proceso pedagógico, como sujetos de su formación y desarrollo. Existe la necesidad de ofrecer una solución científica al problema sobre la concepción de la evaluación de los educandos de preuniversitario, de manera que se favorezca su formación integral en las actuales condiciones del sistema educativo cubano. A partir de los estudios teóricos, empíricos y de las insuficiencias precisadas por el autor de esta tesis, se propone como objetivo de la investigación, la elaboración de una metodología sustentada en un modelo pedagógico de evaluación de la integralidad de los educandos de preuniversitario que propicie su formación integral. La contribución a la teoría se revela en un modelo pedagógico de evaluación, en cuyo núcleo teórico se expresa el contenido de la evaluación de la integralidad de los educandos de preuniversitario, como síntesis de las unidades de análisis cognitivo-intelectual, comunicativo-vivencial y valorativo-actitudinal, aportadas por el autor. Con la aplicación de la metodología se logran transformaciones en la formación integral de los educandos, dadas por los modos de actuación de los educadores en la evaluación de la integralidad de estos, en correspondencia con las aspiraciones del modelo de preuniversitario.