Desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo en el proceso de formación de los estudiantes de la carrera Lengua Inglesa con Segunda Lengua Extranjera en la Universidad de Holguín

Abstract

La pertinencia de esta investigación es avalada desde la praxis por los resultados aportados por el diagnóstico inicial al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de la carrera Lengua Inglesa con Segunda Lengua Extranjera en la Universidad de Holguín. El estudio reveló que los estudiantes muestran insuficiencias para identificar argumentos válidos en los contextos apropiados para el ejercicio de la crítica. Por otra parte, se comprobó la falta de prioridad brindada, desde el proceso de formación, al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la carrera. La presente investigación aporta una concepción pedagógica y una estrategia pedagógica para el cumplimiento del objetivo científico planteado.