Alternativa pedagógica para la dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje de la habilidad valorar en el currículo de 8vo. grado

Abstract

La alternativa pedagógica contiene los resultados alcanzados en relación con el proceso de enseñanza – aprendizaje dedicada al trabajo con la habilidad valorar de acuerdo con el nuevo modelo que se implementó en la Secundaria Básica. En la propuesta se realiza un análisis de las principales insuficiencias que presentan los educandos en la enseñanza, en el territorio, así como las causas que lo provocan. Actualmente los Profesores Generales Integrales proceden de una formación especializada en una asignatura por lo que existen limitaciones a la hora de trabajar con la habilidad valorar de manera integrada en el currículo. Para la realización de la misma se tuvieron en cuenta los métodos empíricos: entrevista, encuesta, observación científica y dentro de los teóricos se emplearon: análisis y síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico. La investigación propone el desarrollo de una alternativa pedagógica en un contexto más amplio donde se ponen de manifiesto los principios básicos de las relaciones interdisciplinarias planteadas por Fiallo (1996) que contendrá diferentes vías docentes y extradocentes mediante las cuales el Profesor General Integral (P.G.I.) podrá dirigir el proceso de enseñanza- aprendizaje en aras del trabajo con la habilidad valorar. Contiene recomendaciones de valor didáctico y metodológico para la preparación de los P.G.I. desde una perspectiva de la enseñanza desarrolladora.