Sistema de tareas docentes para favorecer el aprendizaje de los contenidos de Igualdad de triángulos en estudiantes del octavo grado de la ESBU José Martí Pérez

Abstract

El resultado que se presenta en esta investigación parte de la aplicación de un estudio diagnóstico que refleja como principal insuficiencia el poco dominio que presentan estudiantes de la ESBU “José Martí Pérez de Moa” de octavo grado en el contenido Igualdad de triángulos lo que limita el desarrollo del programa de estudio en la Educación Secundaria Básica. Para dar solución a esta problemática, se realiza una investigación con el objetivo de determinar las potencialidades que brindan los contenidos de Matemática relacionados con la Igualdad de triángulos que logren favorecer el desarrollo de habilidades matemáticas relacionadas con la demostración. Resultaron de gran utilidad los referentes teóricos utilizados, que permitieron caracterizar el trabajo con Igualdad de triángulos en torno al modelo actual de Secundaria Básica, sustentado en el enfoque histórico-cultural de Vigotsky, L 1896- 1934), con énfasis en el concepto de “Zona de Desarrollo Próximo” y proceso de enseñanza y aprendizaje. El proceso de valoración realizado mediante la aplicación de un pre experimento y la constatación en la práctica de las tareas docentes propuestas en este material docente permitieron corroborar la factibilidad de aplicación de las mismas y afirmar su validez. El trabajo ofrece la posibilidad a cualquier profesor de crear tareas docentes para dar tratamiento a contenidos con dificultades en distintas áreas de la asignatura.