La Asertividad en función del desarrollo de la competencia comunicativa en Español, en el proceso de formación inicial del ingeniero agrónomo

Abstract

La presente investigación contribuye a desarrollar, desde el marco de la didáctica, la competencia comunicativa a partir de favorecer el tratamiento didáctico a la asertividad en el proceso de formación inicial del ingeniero agrónomo. Surge como producto de las deficiencias detectadas en el diagnóstico en lo referido a los niveles de competencia comunicativa y asertividad que presentaban los estudiantes de la especialidad de Ingeniería Agrónoma durante su desempeño comunicativo. En este sentido se propone una metodología sustentada en una concepción teórico - metodológica que integra una caracterización lingüodidáctica del tratamiento a la asertividad en los contextos profesionales agropecuarios y premisas que condicionan su uso en dicho proceso y contribuir de esta manera a resolver las insuficiencias que presentan los estudiantes en cuanto a su competencia comunicativa. El aporte a la teoría se concreta en el sistema de las nuevas relaciones que se establecen entre los componentes de la concepción teórico - metodológica, los que favorecen la organización lógica, coherente y sistémica para dar tratamiento a la asertividad en el proceso de formación inicial del ingeniero agrónomo. Se ofrece una caracterización lingüodidáctica del tratamiento a la asertividad que integra los componentes del proceso docente - educativo en los contextos profesionales agropecuarios (empresarial y productivo) en la que se brindan los objetivos, los contenidos, los métodos, los procedimientos, las formas de organización y la evaluación. Se presentan los resultados finales de la investigación a través de la combinación de talleres de socialización, un estudio de casos múltiple y los resultados alcanzados en la aplicación de la metodología mediante un preexperimento.