| dc.description.abstract | Se presenta una investigación que se plantea como problema a resolver: ¿cómo contribuir al desarrollo de la educación patrimonial de los estudiantes desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba en el preuniversitario?, para lo cual se concibe como objetivo la elaboración de una concepción didáctica para tales fines. En la misma se establecen relaciones entre sus tres subsistemas, el conceptual, el metodológico y el contextual. Durante el proceso investigativo se emplearon métodos del nivel teórico fundamentalmente análisis– síntesis, histórico–lógico, inducción–deducción, la modelación y el sistémico, y del nivel empírico, la observación, encuesta y entrevista, análisis de contenidos, así como, talleres de reflexión crítica y construcción colectiva. La propuesta práctica consiste en un proyecto educativo del desarrollo de la educación patrimonial, estructurado por tres fases, a saber, trabajo de preparación teórico-metodológico, ejecución y evaluación. Su aplicación parcial en la práctica pedagógica a través de actividades docentes y extra-docentes permitió el desarrollo de actitudes positivas para el cuidado y conservación del patrimonio histórico y comprobar la pertinencia del proyecto propuesto para el desarrollo de la educación patrimonial en los estudiantes del nivel mencionado. | es_ES |
