La Orientación educativa a estudiantes de la carrera Pedagogía Psicología en el proceso de formación de la Habilidad Argumentar

Abstract

La intencionalidad de formar un profesional de la educación que responda a las exigencias contemporáneas de aprender a conocer, hacer, ser y convivir, lleva a investigar la habilidad argumentar desde una mirada que promueva el desarrollo de la personalidad en la carrera Licenciatura en Educación, Pedagogía-Psicología. Se parte de insuficiencias en su proceso formativo lo que conlleva a plantear el siguiente problema científico: ¿cómo contribuir a la formación de la habilidad argumentar para el desempeño profesional del licenciado en educación de Pedagogía-Psicología? La investigación tiene como objetivo la elaboración de una concepción pedagógica de formación de la habilidad argumentar como habilidad conformadora del desarrollo profesional con la inserción de la orientación educativa que se implementa en el proceso educativo de la carrera mediante una guía didáctico-metodológica. Contiene acciones para la labor orientadora del profesor de la Educación Superior, que favorecen su desempeño como mediador en la formación de la habilidad argumentar. La metodología de la etnografía educativa reveló evidencias de la aplicabilidad de la propuesta y de las transformaciones positivas del objeto investigado.