Acercamiento a la preparación para el empleo de los profesionales en el proceso de formación continua

Abstract

La preparación para el empleo de los profesionales de la Cultura Física constituye en elemento fundamental como garante del proceso de formación continua. El presente artículo ofrece algunas exigencias para su logro, a partir de los diferentes modos de actuación de este profesional de amplio perfil. En ese sentido, se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico, que permitieron interpretar hechos y datos, así como sistematizar la información, a partir de los cuales se constataron carencias en la concepción de esta etapa de la formación continua en los documentos rectores de la carrera, así como en el Plan de Estudio “E” vigente. Las exigencias que se proponen, favorecen el aprendizaje permanente. Por otro lado, permiten la adquisición de las competencias requeridas en el mercado de trabajo laboral.

The preparation for employment of Physical Culture professionals constitutes a fundamental element as a guarantor of the continuous training process. This article offers some requirements for its achievement, based on the different modes of action of this professional with a broad profile. In this sense, they used methods of the theoretical and empirical level, which allowed interpreting facts and data, as well as systematizing the information, from which shortcomings were found in the conception of this stage of continuous training in the governing documents of the career, as well as in the current Study Plan "E". The demands that are proposed favor lifelong learning. On the other hand, they allow the acquisition of the skills required in the labor market.

A preparação para a contratação de profissionais de Cultura Física constitui elemento fundamental como garante do processo de formação contínua. Este artigo oferece alguns requisitos para sua realização, com base nos diferentes modos de atuação desse profissional de perfil amplo. Nesse sentido, usaram métodos de nível teórico e empírico, que permitiram interpretar fatos e dados, bem como sistematizar as informações, a partir das quais foram constatadas deficiências na concepção desta etapa de formação contínua nos documentos orientadores da carreira, bem como no atual Plano de Estudos “E”. As demandas propostas favorecem a aprendizagem ao longo da vida. Por outro lado, permitem a aquisição das competências exigidas no mercado de trabalho.