El Trabajo educativo en los niños del grado preescolar para prevenir los trastornos de pronunciación

Abstract

Con la presente investigación proponemos una estrategia educativa para la preparación de los agentes que intervienen en el proceso de atención logopédica de los preescolares con trastornos de pronunciación, lo que permite el perfeccionamiento de dicho proceso. Los principales aportes de la investigación se concretan en la concepción estratégica de la atención logopédica, y en un conjunto de acciones que permite la preparación de los principales agentes educativos que intervienen en dicha atención. La evaluación de la estrategia revela resultados positivos que demuestran la efectividad de la propuesta. En correspondencia con la búsqueda de la excelencia educativa la educación preescolar asume el desafío de preparar desde sus inicios las nuevas generaciones. Una de las vías para lograrlo lo constituye el proceso de atención logopédica a los preescolares con trastornos de pronunciación; dichas alteraciones constituyen las más frecuentes en los niños del grado preescolar, y a la vez impiden su pleno desarrollo.