Estrategia de orientación del profesor principal de año académico en la formación de profesionales de la educación

Abstract

La tesis responde a la necesidad de fortalecer la preparación del profesor principal de año académico para la dirección del colectivo de año académico desde su función orientadora. La investigación adquiere relevancia en tanto contribuye a solucionar el problema científico referido a ¿Cómo concebir la función orientadora del profesor principal de año académico en las carreras de licenciatura en educación? Se presenta y fundamenta, como contribución a la solución de dicho problema, la elaboración de estrategia de orientación para el despliegue de la función orientadora del profesor principal de año académico. Dicha estrategia adquiere significación práctica al incidir en la dinámica del colectivo de año y singularizar la función orientadora del profesor principal de año académico en la dirección del trabajo educativo y metodológico, con lo que se favorece la profesionalización del profesor principal de año. Mediante la aplicación parcial de las acciones, se obtienen evidencias sobre la pertinencia de la estrategia para su generalización en las carreras de la Universidad.