Estrategia de orientación educativa para la enseñanza-aprendizaje de la Lectura en la carrera de Lenguas Extranjeras Inglés

Abstract

El presente trabajo responde a uno de los problemas que enfrenta la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, idioma que resulta cada vez más necesario para los profesionales, para facilitar la creciente inserción de Cuba en el contexto internacional. Ello ha impuesto la necesidad que los estudiantes universitarios desarrollen el nivel de competencia comunicativa a que se aspira según los estándares del Marco de Referencia Europeo para las Lenguas en diferentes situaciones comunicativas. La investigación tiene como objetivo la elaboración de una estrategia de orientación educativa para elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura como habilidad general en función de la integración con las demás habilidades de la lengua, lo cual la acredita como eje vertebrador para el aprendizaje en todas las áreas del saber. La propuesta que se presenta responde a las exigencias del modelo del profesional para la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera, en la carrera de Lenguas Extranjeras Inglés de la Facultad de Educación Media Superior en la Universidad de Holguín. Su novedad radica en su enfoque orientador desde el trabajo metodológico en la carrera y la disciplina para el tratamiento de la clase de lectura, a partir de la adscripción de postulados teóricos que se inscriben en las más recientes concepciones que emanan de enfoques contemporáneos para la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras.Durante el proceso de la investigación se implementaron diversos métodos y técnicas de investigación, tanto desde el punto de vista teórico como empírico, que prueban la pertinencia, factibilidad y aplicabilidad de la propuesta en la práctica pedagógica.