Los Retrasos primarios del lenguaje: estudio de un caso e implicaciones para la intervención Logopédica

Abstract

La memoria escrita que se presenta recoge los resultados de la investigación seguida para la modelación del proceso de intervención: el caso de un escolar con retraso del lenguaje. La investigación de corte cualitativa se construye a partir del método estudio de caso combinado con distintos métodos de nivel teórico y empírico. Se sustenta en los postulados de la escuela histórico- cultural de L.S. Vigotsky y sus seguidores así como en los aportes de la neuropsicología de A.R. Luria. Constituye uno de los principales argumentos de la misma, el criterio del carácter evolutivo de los trastornos del lenguaje así como en el principio del carácter transversal y cooperado de la atención logopédica a partir del cual se argumenta la participación del logopeda como parte integral del proceso educativo escolar.