La Prevención de los retrasos del lenguaje en niños de cuatro años de edad

Abstract

La identificación temprana de niños con problemas de lenguaje ha conducido a su definición de manera distinta desde hablantes tardíos, retrasos del lenguaje y trastornos específicos del lenguaje. Aparecen de esta forma niños con características del lenguaje similares que se identifican bajo distintas nominaciones diagnósticas en particular: hablantes tardíos, trastornos específicos del lenguaje y retrasos del lenguaje. Existe una alta probabilidad de que estos hablantes tardíos puedan evolucionar hacia un retraso de lenguaje y convertirse posteriormente en sujetos con trastornos específicos del lenguaje, desde una comprensión evolutiva de los trastornos de la comunicación, posición que se asume en la presente investigación y que argumenta la necesidad de diseñar e implementar acciones para la prevención del agravamiento de los retrasos del lenguaje en niños de cuatro años de edad que asisten al Programa Educa a tu Hijo (PETH). Se emplean métodos de investigación de nivel empírico y teórico que permiten profundizar en el objeto de investigación. Se presentan actividades que responden a la estimulación del desarrollo del lenguaje de los niños con retrasos del lenguaje de cuatro años, las que se organizan atendiendo a los factores neuropsicológicos del lenguaje.