Lecciones aprendidas sobre la disrupción causada por la Covid-19 en la Universidad Ciencias Médicas Holguín.

Abstract

La realidad actual impuesta por el SARS-CoV 2 ha llevado a la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín (UCMHo) a irradiar acciones, desde la dimensión docente, asistencia e investigación. En la dimensión docente, fueron implementadas indicaciones metodológicas para la adecuación del proceso docente educativo de pregrado y posgrado. La extensión universitaria es promotora del cambio y las plataformas digitales han sido el escenario para las acciones desplegadas por estudiantes, profesores y trabajadores. El reto pedagógico también fue manifiesto en la dimensión de la asistencia, con el diseño de una nueva dinámica de formación de los futuros profesionales de la salud en los escenarios de la educación en el trabajo y la formación de postgrado. La dimensión de la investigación como pilar esencial en la resolución de problemas vinculados a los programas priorizados del país, en particular del Sistema Nacional de Salud, estableció dos nuevas líneas de investigación a las que tributan proyectos no asociados a programas (PNAP). La integración de las dimensiones docente, asistencial e investigativa desde un nuevo enfoque, facilitó la continuidad del proceso de formación de los profesionales de la salud sin menguar en su calidad. El impacto de las nuevas estrategias en tiempos de COVID se ha revelado en el desarrollo de habilidades en los estudiantes coherentes con la autogestión del aprendizaje, logró movilizar la ciencia y la gestión orientadas preferentemente a generar innovación y propiciar soluciones creativas a esta problemática de salud y disrupción causada por la COVID-19.

The current reality imposed by SARS-CoV 2 has led the University of Medical Sciences of Holguin (UCMHo) to radiate actions, from the teaching, assistance and research dimensions. In the teaching dimension, methodological indications were implemented for the adequacy of the undergraduate and postgraduate educational teaching process. The university extension is a promoter of change and digital platforms have been the scenario for actions deployed by students, professors and workers. The pedagogical challenge was also evident in the dimension of assistance, with the design of a new training dynamics for future health professionals in the scenarios of education at work and postgraduate training. The research dimension as an essential pillar in the resolution of problems linked to the country's prioritized programs, particularly those of the National Health System, established two new lines of research to which projects not associated with programs (PNAP) contribute. The integration of the teaching, assistance and research dimensions from a new approach facilitated the continuity of the training process of health professionals without reducing its quality. The impact of the new strategies in times of COVID has been revealed in the development of skills in students consistent with the self-management of learning, managed to mobilize science and management oriented preferably to generate innovation and promote creative solutions to this health problem and disruption caused by COVID-19.