Enseñanza virtual en primer año de psicología de la universidad de Holguín en contexto pandémico

Abstract

Ante un escenario epidemiológico complejo con afectación a todos los procesos vitales, incluidos los educacionales, en febrero/2021 el Dr. C. José Ramón Saborido, ministro de Educación Superior en Cuba, orientó a la comunidad universitaria el posible inicio del curso escolar según contexto epidémico territorial. En la Universidad de Holguín, UHo, los directivos asumieron la indicación y en la carrera de Psicología orientaron a los colectivos académicos la preparación de condiciones para la tarea. El colectivo de profesores de primer año asumió el reto y determinó la problemática: ¿Cómo lograr un aprendizaje desde la enseñanza virtual no presencial en fase de familiarización en estudiantes de nuevo ingreso en un contexto pandémico? Se trazó el Objetivo de socializar la experiencia de la enseñanza virtual en el escenario de la COVID- 19 en fase de familiarización y sus efectos en estudiantes de primer año de Psicología de la universidad de Holguín. La experiencia, sustentada en una metodología predominantemente cualitativa avala que los recursos tecnológicos, utilizados vía on line, han potenciado la enseñanza en tal contexto, si bien exenta del encuentro físico propició un acercamiento del estudiante a nuevos saberes; manifestación de cualidades, responsabilidad por el aprendizaje y motivación e interés por la carrera. Como resultado se aporta una comprensión del proceso enseñanza aprendizaje en condiciones de virtualización, como solución emergente ante una crisis global sistémica, provocada por la Covid-19, sustentado en el resultado de entrevistas, criterios opináticos de estudiantes y revisión de resultados parciales que aseveran tal consideración.

In front of an epidemiologic complex scene affectedly to all of the vital processes, once the educational in February were included 2021 the Dr. c. José Ramón Saborido, minister of Higher Education in Cuba, the possible start of the school year according to epidemic territorial context guided the university community. At Holguín's University, UHo, the executives assumed the indication and they guided the preparation of conditions for the task to the academic professional associations in Psicología's race. The professional association of professors of first year assumed the challenge and it determined the problems: ¿How do we achieve learning from the virtual teaching not eyewitness in phase of familiarization in students of new entrance in a context pandemic? Drew him the Objective to socialize the experience of the virtual teaching at the COVID's scene 19 in phase of familiarization and his effects in freshmen of Psychologies of Holguín's university. Experience, held you stand security in a predominantly qualitative methodology than the technological, utilized resources road on line, they have increased the power of the teaching in such context, even though you exempt of the physical encounter a student's approach propitiated new knowledges; Manifestation of attributes, responsibility for learning and motivation and interest for the race. As a result teaching contributes an understanding of the process itself learning in conditions of virtualization, like emerging solution in front of a global systemic crisis, provoked for the Covid 19, held in the result of interviews, criteria students' opináticos and revision of partial results that asseverate such consideration.