Ejercicios para desarrollar la habilidad demostrar en el proceso de Enseñanza aprendizaje de la igualdad de triángulos en la secundaria

Abstract

La Geometría es una de las disciplinas que ha tenido mayores dificultades para ser asimilada por los estudiantes a lo largo de la historia. Lograr un pensamiento geométrico que posibilita enfrentar los problemas de la vida cotidiana es objetivo en todos los niveles de educación del sistema de educación cubano. La habilidad “demostrar” tiene una incidencia importante para el logro del pensamiento geométrico, lo cual favorece la formación y desarrollo de un sistema de inferencias lógicas que permiten al individuo resolver los problemas de la vida. En el proceso investigativo desarrollado en la ESBU “Rafael Freyre Torres”, se pudo comprobar que existen insuficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la igualdad de triángulos, como múltiples consecuencias, entre las que se encuentra la pobre preparación metodológica de los profesores, pues la mayoría de ellos no tienen una formación matemática adecuada, lo cual limita el desarrollo de dicha habilidad en los estudiantes del octavo grado de este centro. Lo anterior motivó la necesidad de desarrollar el trabajo investigativo, cuyo aporte práctico se concreta en elementos necesarios para el trabajo con la habilidad “demostrar” y ejercicios que van dirigidos a potenciar la preparación de los estudiantes para el desarrollo de esta la misma en el proceso de enseñanza aprendizaje de la geometría con especificidad en la igualdad de triángulos.