Comunicación y evaluación del estudiante de Medicina en la Educación Física

Abstract

La ejercitación de la competencia comunicativa de los estudiantes de Medicina constituye una prioridad de los docentes de las Ciencias Médicas, atendiendo a la labor que desarrollan sobre la promoción de temas relativos a los cambios de los estilos de vida de la población, así como, en la obtención de informaciones necesarias para identificar los problemas del enfermo y la aplicación del método clínico. El punto de partida del trabajo está relacionado con las limitaciones que se evidencian en la comunicación entre los componentes personales, durante las clases de Educación Física del segundo año de la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín. El objetivo de la investigación consiste en la elaboración de tareas docentes caracterizadas por una evaluación formativa para la ejercitación de la competencia comunicativa de los estudiantes de Medicina. El empleo de métodos y técnicas de investigación como: la observación, el preexperimento, el análisis-síntesis, la induccióndeducción, el histórico-lógico, el enfoque de sistema, las entrevistas, las encuestas y los matemáticos estadísticos, permitieron obtener resultados acerca del comportamiento de la comunicación antes y durante de la aplicación de las tareas docentes, comprobándose en la segunda etapa, que entre los estudiantes y estos con el profesor, se manifestó con frecuencia la comunicación en la emisión y recepción de informaciones sobre el rendimiento académico de sus compañeros y el propio, aspectos con influencia favorable en su formación integral.

The exercise of the communicative competence of the Medicine students constitutes a priority of the professors of the Medical Sciences, attending to the work that they develop on the promotion of subjects related to the changes of the lifestyles of the population, as well as, in obtaining the necessary information to identify the patient's problems and applying the clinical method. The starting point of the work is related to the limitations that are evident in the communication between the personal components, during the Physical Education classes of the second year of the Medicine career at the University of Medical Sciences of Holguín. The objective of the research consists of the elaboration of teaching tasks characterized by a formative evaluation for the exercise of the communicative competence of the Medicine students. The use of research methods and techniques such as: observation, pre-experiment, analysis-synthesis, induction-deduction, historical-logical, system approach, interviews, surveys and statistical mathematicians, allowed obtaining results on the behavior of communication before and during the application of teaching tasks, verifying in the second stage, that among the students and these with the teacher, communication was frequently manifested in the emission and reception of information about the performance academic performance of their peers and their own, aspects with a favorable influence on their comprehensive training.

O exercício da competência comunicativa dos estudantes de medicina é uma prioridade dos professores das Ciências Médicas, atendendo ao trabalho que desenvolvem na promoção de questões relacionadas às mudanças no estilo de vida da população, bem como na obtenção das informações necessárias para identificar os problemas do paciente e a aplicação do método clínico. O ponto de partida do trabalho está relacionado às limitações evidentes na comunicação entre os componentes pessoais, durante as aulas de Educação Física do segundo ano da carreira de Medicina na Universidade de Ciências Médicas de Holguín. Expõe-se como objetivo da pesquisa é a elaboração de tarefas de ensino caracterizadas por uma avaliação formativa para o exercício da competência comunicativa dos estudantes de medicina. O uso de métodos e técnicas de pesquisa como: observação, pré-experimento, análise-síntese, indução-dedução, histórico-lógico, abordagem do sistema, entrevistas, inquéritos e matemáticos estatísticos, permitiu obter resultados sobre o comportamento da comunicação antes e durante a aplicação de tarefas de ensino, verificando na segunda etapa, que entre os alunos e estes com o professor, a comunicação foi frequentemente manifesta na emissão e recepção de informações sobre o desempenho acadêmico de seus pares e seus próprios, aspectos com influência favorável em sua formação integral.