Programa para la capacitación básica de las maestras de la primera infancia en la educación física

Abstract

El desarrollo de la sociedad actual, regido por la revolución científico técnica demanda de una escuela contemporánea capaz de formar individuos que asumen las provocaciones que las condiciones actuales exigen. La preparación del maestro es el proceso de apropiación de los conocimientos, hábitos y habilidades necesarios que de manera consciente y sistemática actualiza e incorpora en su actividad pedagógica a través de diferentes vías. En este sentido está dirigido el objetivo de la investigación: elaborar un programa de formación básica para capacitar las maestras de la primera infancia que imparten clases de actividad programada con niños del sexto año de vida en el Círculo Infantil Amiguitos de la Paz, del municipio Holguín, provincia Holguín, para lograrlo se trabajaron métodos de los niveles teóricos y empíricos relacionados con la naturaleza de la variable objeto de estudio. Los resultados alcanzados indican la efectividad del tratamiento aplicado en el logro de la superación de las maestras del cuarto ciclo de la enseñanza en Cuba. Las conclusiones constituyen generalizaciones de acuerdo con las tareas propuestas y las recomendaciones indican el modo de actuación futura.

The development of today's society, governed by the scientific-technical revolution, demands a contemporary school capable of forming individuals who assume the provocations that current conditions demand. The preparation of the teacher is the process of appropriation of the necessary knowledge, habits and skills that he consciously and systematically updates and incorporates into his pedagogical activity through different ways. In this sense, the objective of the research is directed: to develop a basic training program to train the early childhood teachers who teach scheduled activity classes with children of the sixth year of life in the Amiguitos de la Paz Children's Circle, in the Holguín municipality, province Holguín, to achieve fixed methods of the theoretical and empirical levels related to the nature of the variable object of study. The results obtained indicate the effectiveness of the treatment applied in the achievement of the overcoming of the teachers of the fourth cycle of education in Cuba. The conclusions constitute generalizations according to the proposed tasks and the recommendations indicate the future mode of action.