Alternativa pedagógica para favorecer la comprensión lectora de textos martianos en la asignatura de Historia de Cuba, onceno grado

Abstract

La comprensión del texto escrito en el nivel Preuniversitario supone una forma peculiar y un papel importante para enseñar a aprender en el proceso de enseñanza aprendizaje de las diferentes disciplinas. A raíz de las insuficiencias que todavía persisten en dicho proceso relacionadas con el tema, se declaró como problema docente-metodológico: cómo favorecer la comprensión lectora de textos martianos. La investigación científica se sustentó en un proyecto de alternativa de actividades dirigidas a la solución de problemas pedagógicos de la comprensión textual en la asignatura de Historia en onceno grado, a través de la inserción de métodos teóricos, empíricos y matemáticos que validaron la factibilidad y aplicabilidad de la propuesta diseñada por el autor. En el IPU “Arides Estévez Sánchez” durante el presente curso escolar 2011-2012 la comprensión de textos martianos logra el 90.0 %, incrementándose en un 24.0 % con relación al curso anterior 2010-2011.