Propuesta de ejercicios para perfeccionar el aprendizaje en la asignatura Historia de Cuba de los alumnos de 11 grado del IPUEC: Alberto Fernández Montes de Oca, municipio Moa

Abstract

El trabajo que se presenta es el resultado de una investigación referida a lograr un aprendizaje significativo en la asignatura de Historia de Cuba, a partir de las insuficiencias detectadas con la ayuda de diferentes métodos empíricos, lo que posibilita que se aborden una serie de aspectos, tanto desde el punto de vista teórico como práctico, para la elaboración de un conjunto de actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes. En este sentido, se presenta un resumen de los postulados de Vigostky sobre aprendizaje, sobre la base de sus características e implicaciones para la labor educativa y se remarca la diferencia entre el aprendizaje mecánico y el participativo, con la finalidad de diferenciar los tipos de aprendizaje y su respectiva asimilación en la estructura cognitiva en correspondencia con la posición del sujeto y el objeto.