Tareas docentes para el tratamiento del ordenamiento cronológico en los alumnos de III semestre de Facultad Obrero Campesina desde la asignatura Historia de Cuba
Abstract
Son múltiples y cada vez mayores las exigencias que la actual sociedad
cubana le plantea a la Educación de Adultos (EDA), entre ellas está que sus
alumnos dominen los hechos esenciales de la Historia de Cuba para lo cual es
importante desarrollar el ordenamiento cronológico. Los estudios diagnósticos
realizados demostraron que esto es insuficiente en los alumnos de III Semestre
de Facultad Obrero Campesina (FOC).
El material docente que se presenta recoge los resultados que se obtuvieron
en la investigación a partir del problema relacionado con insuficiente
aprendizaje del ordenamiento cronológico en los alumnos de III A en la
asignatura de Historia de Cuba en la FOC “Dionisio San Román” de Banes;
planteándose como objetivo elaborar tareas docentes para desarrollar el
ordenamiento cronológico en los alumnos de III A de FOC mediante el Proceso
Enseñanza – Aprendizaje (PEA) de la Historia de Cuba.
El aporte es esencialmente práctico al entregar tareas docentes para
desarrollar el ordenamiento cronológico agrupadas por niveles de desempeño
cognitivo e integradas por hechos históricos culturales, o locales, hechos que
reflejan la actitud de los círculos de poder de Estados Unidos como enemigos
históricos de Cuba o hechos que reflejan la digna respuesta del pueblo en cada
momento.
En la investigación se aplicaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos que
facilitaron el cumplimiento del objetivo y quedó evidenciada la efectividad de las
tareas para el desarrollo del ordenamiento cronológico en los alumnos
incidiendo de forma general su utilidad para el trabajo de los profesores.