Contribuciones de la disciplina inglés a la educación sexual
Abstract
La extensión universitaria a través de sus lineamientos demanda el tratamiento del
contenido educativo de sus subprocesos en la docencia. Siguiendo esta idea la
presente investigación utiliza el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés para
potenciar la educación sexual en los estudiantes universitarios de las carreras con
objeto de estudios no filológicos. Como resultado se especifican los fundamentos
filosóficos, psicológicos, lingüísticos y pedagógicos que avalan este proceso. Se aporta
un folleto con orientaciones metodológicas para el profesor y un conjunto de diecisiete
textos auténticos escritos en la lengua extranjera, que abordan las principales
infecciones de transmisión sexual (ITS) y su prevención. Se provee una tipología de
ejercicios, que acentuando el protagonismo estudiantil, aprovecha la lectura y la
comunicación oral para desarrollar el trabajo preventivo como parte integrante del
aprendizaje semi-presencial del inglés. Estos resultados fueron introducidos con éxito
en la práctica pedagógica en el marco de la disciplina Idioma Extranjero y el Proyecto
Educativo de Aprendizaje Auto-dirigido de Idiomas Extranjeros desarrollado en la
Residencia Estudiantil. Los mismos respondieron a una tarea de investigación realizada
en la Universidad de Holguín sobre los recursos para la gestión del aprendizaje semi-
presencial del inglés como parte de la investigación ramal titulada Sistema integrado de
trabajo educativo orientado a la elevación de la calidad de vida de los estudiantes
becarios. The university extension process includes on its rules the introduction of its educative
topics on the teaching-learning process. According to this idea the present scientific
research makes use of the teaching-learning process of English in order to enhance
sexual education on the university students connected to non- philological studies. As a
result the philosophical, psychological, linguistic and pedagogic foundations are
provided. Also, a manual is presented with both methodological orientations for
teachers and a set of seventeen authentic English texts about Sexually Transmitted
Infections (STIs) and their prevention. A typology of active exercises on reading and
oral communication is provided combining inner and outer resources of the teaching
process. The research results were successfully introduced into practice within the field
of the foreign language subject as well as the self-learning language educative project
developed on the students’ shelter. These scientific activities were done by a research
task on the enhancement of English learning resources included on an investigation
directly supervised by the Cuban Ministry of Higher Education entitled: Integrated
Educative System towards the University Students’ Quality of Life Enhancement.