Diseño Universal para el Aprendizaje. El caso de la Universidad de Guayaquil

Abstract

Recientemente se ha sistematizado en la universidad internacional el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), como una propuesta que se basa en un marco educativo que para atender la diversidad al interior del aula y las características que tipifican en cada estudiante su manera de aprender, pues se ajusta a herramientas neurocognitivas y de las TIC’s, como parte contemporánea de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En Ecuador hay aportes que avanzan hacia la oportunidad de implementar este modelo al interior de las universidades, no obstante la encuesta y la entrevista a directivos y docentes denotó que independientemente existen potencialidades y facilidades en la Universidad de Guayaquil para su implementación, su tenida en cuenta es prácticamente nula. Es por ello, que se propone un análisis de los aspectos que facilitan o impiden la implementación del DUA a nivel de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil.

The Universal Design for Learning (UDL) has recently been systematized at the international university, as a proposal that is based on an educational framework that addresses diversity within the classroom and the characteristics that typify the way each student learns, because it adjusts to neurocognitive tools and TIC's, as a contemporary part of the teaching-learning processes. In Ecuador there are contributions that advance towards the opportunity of implementing this model within the universities, however, surveys and interviews with directors and teachers indicated that regardless there are potentialities and facilities at the University of Guayaquil for its implementation, its being taken into account it is practically null. For this reason, an analysis of the aspects that facilitate or impede the implementation of the UDL at the level of the Faculty of Philosophy, Humanities and Educational Sciences of the University of Guayaquil is proposed.

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) foi sistematizado recentemente na universidade internacional, como uma proposta que se baseia em uma estrutura educacional que aborda a diversidade dentro da sala de aula e as características que tipificam a maneira como cada aluno aprende, porque se ajusta a ferramentas neurocognitivas e as TIC's, como parte contemporânea dos processos de ensino-aprendizagem. No Equador, há contribuições que avançam para a oportunidade de implementar este modelo dentro das universidades, no entanto, a pesquisa e a entrevista com diretores e professores denotaram que, independentemente, existem potencialidades e instalações na Universidade de Guayaquil para sua implementação, é levado em consideração é praticamente nulo. Por esse motivo, propõe-se uma análise dos aspectos que facilitam ou impedem a implementação do DUA no nível da Faculdade de Filosofia e Ciências da Educação da Universidade de Guayaquil.