La estimulación del ritmo de movimiento en la clase de educación física para escolares de seis-siete años

Abstract

El objetivo de la investigación responde a elaborar una metodología con carácter sistémico, contextualizado e integrado para estimular el ritmo de movimiento en la clase de Educación Física en escolares de seis-siete años, sustentado en las dimensiones: perceptivo-motriz, espacio-temporal y la actividad rítmica. Los antecedentes del estudio se evidencian en Ruiz (2010), González (2013), Vega (2014), Carrillo y Zambrano (2015), Fuentes (2017, 2019) y Guevara (2018) quienes indagaron sobre el ritmo pero limitado su estudio en relación al ritmo de movimiento en estas edades. Se emplearon los métodos, del nivel teórico, empírico, estadístico y técnicas. Esto permitió fundamentar el objeto y el campo de la investigación y determinar las regularidades existentes entre la teoría y la práctica. La metodología favorece el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación para el aprendizaje posterior de las habilidades motrices deportivas y la preparación de los profesores de esta asignatura al resaltar su factibilidad. La estructura de las dimensiones y sus contenidos de forma contextualizada contribuyen al progreso del escolar y a la integración de los métodos sensoperceptivos visual y auditivo con sonido rítmico y sonido musical. Se concluye que es posible establecer indicadores para evaluar la reproducción de estructuras rítmicas (con control visual, auditivo y en movimiento) con rangos de errores factibles para su posterior calificación. Se presentan acciones para la estimulación del ritmo de movimiento en escolares de seis-siete años.