| dc.description.abstract | La presente investigación se inserta en el proceso de preparación a las familias de los niños(as) con Síndrome Down del grado preescolar, para llevar a cabo su función educativa. El diagnóstico realizado permitió detectar las principales insuficiencias e irregularidades que existían en dicho proceso y en la propia dinámica familiar para su intervención en la estimulación del desarrollo integral de sus hijos.
El aporte práctico de la investigación consiste en que después de analizar las diferentes posiciones teóricas en cuanto a la educación familiar y su papel en el proceso de estimulación integral de sus hijos, se proponen actividades conjuntas con el fin de preparar a los padres, proporcionándoles recursos y vías, para que desarrollen con éxito su función educativa.
Lo novedoso del tema radica en la forma de concebir las actividades conjuntas al incluir las concepciones más actuales sobre la estimulación infantil, donde la propuesta de los contenidos seleccionados se ajustan a los logros del desarrollo del año de vida, a las áreas de estimulación y a las particularidades psicopedagógicas de los preescolares con Síndrome Down; elementos que deben ser del conocimiento de las familias para poder llevar a cabo este proceso. Se revisó una amplia bibliografía sobre el tema objeto de estudio, para arribar a conclusiones y recomendaciones. Los diferentes métodos de investigación empleados permitieron corroborar la validez de los resultados obtenidos, a través de la elaboración colectiva y las vivencias de los participantes en el proceso
investigativo. La muestra la conforman dos familias de niños(as) con Síndrome
Down, del grado preescolar, que asisten al Círculo Infantil Especial Pelusín de la
Ciudad de Holguín. | es_ES |
