Tareas docentes para favorecer un aprendizaje desarrollador de las Ciencias Naturales en estudiantes de 9no grado de la Secundaria Básica Máximo Gómez Báez

Abstract

La presente investigación parte de la determinación a través de un estudio diagnóstico, de las insuficiencias que presentan los estudiantes de 9no grado de la Secundaria Básica Máximo Gómez Báez en el aprendizaje de los contenidos físicos a través de la asignatura Ciencias Naturales, como vía de solución al problema detectado se proponen tareas docentes para el mejoramiento del aprendizaje de estos contenidos, desde un enfoque desarrollador. Las tareas docentes se instrumentan en la práctica pedagógica brindándoles una vía a los Profesores Generales Integrales para su trabajo metodológico, en función del mejoramiento del aprendizaje de los contenidos físicos en la asignatura Ciencias Naturales. Estos resultados se sustentan teóricamente en el enfoque histórico-cultural de Vigostky y el aprendizaje desarrollador. La efectividad de las actividades se evaluó a través de diferentes métodos de investigación, los que demostraron que es posible su implementación en la práctica pedagógica y que contribuye al mejoramiento del aprendizaje de los contenidos físicos a través de la asignatura Ciencias Naturales en correspondencia con las nuevas transformaciones de la Secundaria Básica.