Las Tareas docentes para favorecer el aprendizaje de la asignatura de Química en el primer semestre de la FOC

Abstract

Inicialmente se sintetizan las características esenciales del proceso de enseñanza aprendizaje de la Química y se expresan las particularidades de los estudiantes de esta modalidad de la Educación de Adultos. Luego se resumen las principales posiciones teóricas acerca de las tareas docentes y se muestran los fundamentos epistemológicos esenciales que sustentan la propuesta. Se revela además, el análisis del estado actual de la implementación de las tareas docentes para el aprendizaje de la Química y sus características y se declaran las principales regularidades que se detectaron. Se expone la propuesta y la constatación de su pertinencia y aplicación, para lo cual se empleó el taller en grupo como vía de demostración. Finalmente se presenta un programa para favorecer la aplicación de la propuesta, con vistas a garantizar la preparación y perfeccionamiento de la práctica pedagógica de profesores, directivos y funcionarios de las instancias municipal y provincial. Las consideraciones y generalizaciones desarrolladas plantean nuevas interrogantes a explorar por investigaciones subsiguientes.