Ejercicios para favorecer la comprensión textual a partir del trabajo con la estrategia de inferencia

Abstract

La presente investigación enfrenta una problemática relacionada con la comprensión textual en los estudiantes de 7mo grado de la Secundaria Básica Brigadier “Carlos Duboys Castillo”. Se procesaron los datos a partir de los métodos y técnicas de investigación y se detectaron las insuficiencias relacionadas con este componente en cuanto al trabajo con la estrategia de inferencia. En el primer epígrafe se presenta la fundamentación teórica y metodológica en el proceso de comprensión textual que sustenta la investigación. En el segundo se fundamentan los ejercicios para favorecer el desarrollo de la comprensión, con la posibilidad de involucrar a estudiantes y docentes. Los mismos permiten que el estudiante se apropie del algoritmo a seguir con la estrategia de la comprensión y posibilitan el logro del objetivo, como una de las vías para fortalecer su desarrollo intelectual. Los resultados cuantitativos obtenidos evidencian los cambios que pueden ser considerados significativos en correspondencia con la situación anterior de aprendizaje de los estudiantes y el logro de una mayor comprensión.