| dc.description.abstract | La tesis se fundamenta en una investigación acerca del aprendizaje de la historia local en el sexto grado de
la escuela primaria, y ha tomado como referentes teóricos fundamentales: el método dialéctico - materialista que
brinda la filosofía marxista leninista, el enfoque histórico cultural de Vigostky, la didáctica desarrolladora de
Margarita Silvestre, José Zilberstein González y Doris Castellanos y los aportes metodológicos para la enseñanza de
la historia nacional y local realizados por Horacio Díaz, José Rodríguez, Waldo Acebo Meireles, José I. Reyes y
Aracelis Rivero. El objetivo fundamental de la investigación ha sido la elaboración de una alternativa metodológica
para favorecer el aprendizaje de la historia local en el sexto grado de la escuela primaria. Durante el proceso
investigativo fue posible la articulación de métodos y técnicas del nivel teórico, empírico y estadístico.
El capítulo 1 establece consideracion es generales del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba,
caracterización filosófica, psicológica, pedagógica y didácticamente este proceso, fundamenta la concepción del
aprendizaje de la historia local y presenta los resultados alcanzados en el diagnóstico realizado en el grupo de
muestra seleccionado. El capítulo 2 aborda una fundamentación de los presupuestos teóricos que el autor asumió en la
elaboración de la alternativa metodológica para el aprendizaje de la historia local en el sexto grado de la escuela
primaria. Se diseña la misma y se complementa con el tratamiento metodológico del contenido seleccionado unido al
sistema de tareas para lograr dinamizar el aprendizaje. Concluye con la valoración de la efectividad de la alternativa
metodológica diseñada a través de la realización de un preexperimento. | es_ES |
