Alternativa didáctica para potenciar el desarrollo de habilidades sobre los significados prácticos de la división, mediante la solución de problemas matemáticos, en escolares de cuarto grado de la escuela Fructuoso Pérez, del municipio Cueto

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo fundamental elaborar una alternativa con dos de los significados prácticos de la división, el primero Repartir en partes iguales el todo (hallar el contenido de cada parte). T: a = b, el segundo Dado el todo y el contenido de cada parte, hallar la cantidad de partes (cuántas veces está contenido en el todo con el objetivo de favorecer el aprendizaje de los escolares de cuarto grado de la escuela Fructoso Rodríguez Pérez del municipio de Cueto, en correspondencia con las necesidades académicas que se observaron durante el proceso investigativo.