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dc.contributor.advisorEscalona Fernández, Luis Alberto
dc.contributor.authorMolina Castillo, Zoila Doris
dc.coverage.spatial1001296es_ES
dc.date.accessioned2020-09-11T15:12:41Z
dc.date.available2020-09-11T15:12:41Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.citationMolina, Z. D. (2010)es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uho.edu.cu/jspui/handle/uho/6258
dc.description.abstractLa investigación se propuso como objetivo: elaborar una propuesta de tareas docentes integradoras para el desarrollo efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía General. El resultado más relevantes lo constituyó la confección del Material Docente; el cual contiene una propuesta de tareas docentes integradoras, como una vía alternativa didáctica y metodológica para asegurar el cumplimiento de los objetivos propuestos en la asignatura Geografía General en el primer semestre de la Facultad Obrera Campesina; como respuesta concreta, aplicable al perfeccionamiento y estilo de trabajo para elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de la Geografía General. La propuesta de tareas docentes integradoras se sustenta en el enfoque histórico- cultural de Vigotsky y la teoría de dirección del aprendizaje desarrollador, así como en las características esenciales de estas tareas, el establecimiento de la relación con las asignaturas de los programas directores, las potencialidades formativas de los contenidos de la Geografía General como asignatura rectora de la educación ambiental, a través del principio de la localidad y el vínculo de las tareas docentes integradoras con los problemas que se manifiestan en el entorno natural y social de la comunidad. El proceso de valoración de la calidad de la propuesta de tareas integradoras se efectuó mediante talleres de debate y reflexión colectiva de Profesores; en los que se demostró la pertinencia y factibilidad de esta propuesta. Se produce un cambio de métodos de trabajo de los Profesores de Geografía; los cuales empleaban con predominio el método tradicional de la enseñanza. Los resultados obtenidos, ofrecen una respuesta concreta al problema: ¿Cómo emplear eficazmente las tareas docentes integradoras en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Geografía General del primer semestre de la Facultad Obrera Campesina “Vladimir I. Lenin”?.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Ciencias Pedagógica "José de la Luz y Caballero", Sede Universitaria Pedagógica Holguínes_ES
dc.subjectEDUCACION DE ADULTOSes_ES
dc.subjectTAREAS DOCENTESes_ES
dc.subjectMATERIAL DOCENTEes_ES
dc.subject.otherGEOGRAFIA GENERALes_ES
dc.subject.otherPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEes_ES
dc.subject.otherEDUCACION AMBIENTALes_ES
dc.subject.otherFACULTAD OBRERA Y CAMPESINAes_ES
dc.subject.otherINVESTIGACIONESes_ES
dc.titlePropuesta de tareas docentes integradoras para favorecer el aprendizaje de la Geografía General en la Facultad Obrera Campesinaes_ES
dc.typemasterThesises_ES


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