| dc.contributor.advisor | Escalona Fernández, Luis Alberto | |
| dc.contributor.author | Molina Castillo, Zoila Doris | |
| dc.coverage.spatial | 1001296 | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2020-09-11T15:12:41Z | |
| dc.date.available | 2020-09-11T15:12:41Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.identifier.citation | Molina, Z. D. (2010) | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.uho.edu.cu/jspui/handle/uho/6258 | |
| dc.description.abstract | La investigación se propuso como objetivo: elaborar una propuesta de tareas docentes
integradoras para el desarrollo efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la
Geografía General. El resultado más relevantes lo constituyó la confección del
Material Docente; el cual contiene una propuesta de tareas docentes integradoras,
como una vía alternativa didáctica y metodológica para asegurar el cumplimiento de los
objetivos propuestos en la asignatura Geografía General en el primer semestre de la
Facultad Obrera Campesina; como respuesta concreta, aplicable al perfeccionamiento y
estilo de trabajo para elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de la
Geografía General.
La propuesta de tareas docentes integradoras se sustenta en el enfoque histórico-
cultural de Vigotsky y la teoría de dirección del aprendizaje desarrollador, así como en
las características esenciales de estas tareas, el establecimiento de la relación con las
asignaturas de los programas directores, las potencialidades formativas de los
contenidos de la Geografía General como asignatura rectora de la educación ambiental,
a través del principio de la localidad y el vínculo de las tareas docentes integradoras con
los problemas que se manifiestan en el entorno natural y social de la comunidad.
El proceso de valoración de la calidad de la propuesta de tareas integradoras se
efectuó mediante talleres de debate y reflexión colectiva de Profesores; en los que se
demostró la pertinencia y factibilidad de esta propuesta. Se produce un cambio de
métodos de trabajo de los Profesores de Geografía; los cuales empleaban con
predominio el método tradicional de la enseñanza. Los resultados obtenidos, ofrecen
una respuesta concreta al problema: ¿Cómo emplear eficazmente las tareas docentes
integradoras en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Geografía General del
primer semestre de la Facultad Obrera Campesina “Vladimir I. Lenin”?. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de Ciencias Pedagógica "José de la Luz y Caballero", Sede Universitaria Pedagógica Holguín | es_ES |
| dc.subject | EDUCACION DE ADULTOS | es_ES |
| dc.subject | TAREAS DOCENTES | es_ES |
| dc.subject | MATERIAL DOCENTE | es_ES |
| dc.subject.other | GEOGRAFIA GENERAL | es_ES |
| dc.subject.other | PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | es_ES |
| dc.subject.other | EDUCACION AMBIENTAL | es_ES |
| dc.subject.other | FACULTAD OBRERA Y CAMPESINA | es_ES |
| dc.subject.other | INVESTIGACIONES | es_ES |
| dc.title | Propuesta de tareas docentes integradoras para favorecer el aprendizaje de la Geografía General en la Facultad Obrera Campesina | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |